摘要：教材难度评价是评价教材质量、衡量教材使用效度的重要指标，对教材编写与修订、课程改革实施具有重要参考价值。文章由教材难度因素的定性分析展开，以教材文本分析为研究对象，参考国外教材定量评价模式，依照课程大纲要求、主观需求分析及客观文本分析，设定教材评价指标体系，明确科技翻译教材难度量化评价机制，设计科技翻译教材难度定量评价模型、难度赋值表，并以两本本科科技翻译教材难度对比为研究对象，验证翻译教材难度模型效度与信度，是教材“文本取向”评价的可行性尝试，为科技翻译教材适用性选择与合理化编写提供借鉴。

关键词：科技翻译教材；教材评价模型；难度量化分析