摘要：中国外语教材原创性指立足本土外语教育现实，通过问题驱动、理论选择与编写实践，形成可复制、可验证、可持续优化的外语教材编写流程。基于笔者多年的外语教材编写和审读实践，本文提出了原创性的实践逻辑模型。该模型包括4个板块：1)本土问题；2)方案构想；3)编写实践；4)反馈收集。每个板块有2-3个衡量指标。“本土问题”须具有现实性和关键性；“方案构想”须具有融通性、新颖性和科学性；“编写实践”须具有可行性和有效性；“反馈收集”须具...

摘要：在新课标理念的引领下，小学英语教材围绕核心素养对“目标—内容—活动—评价“实施链条进行了系统性优化，在目标体系层面构建了核心素养统领的分层目标框架，在内容结构层面实现了主题引领下的语篇群与六要素整合，在活动序列层面设计了“学习理解—应用实践—迁移创新”的递进链条，在评价机制层面推动了基于学习证据的“教—学—评”一体化。上述变革既遵循语言习得与儿童认知规律，也回应了英语学科育人转向与社会需求的升级。回应新教材的系...

Abstract: Combining move analysis with multidimensional analysis (MDA), this study investigates salient linguistic co-occurrence patterns (“dimensions”) as well as linguistic variations in the rhetorical moves of English research article introductions (RAIs) in applied linguistics written by L1 English and L1 Chinese scholars. Our MDA of a corpus of move segments of RAIs from thirteen applied linguistics journals i...

摘要：推动中华优秀传统文化在外语课程中的系统融入是新时代赋予外语教育的责任,也是培养兼具家国情怀与国际视野人才的重要路径。针对当前中华优秀传统文化融入外语课程中存在的连贯性不足、路径缺乏系统规划等问题,本研究基于系统论视角对中小学外语课程中的中华优秀传统文化内容与教学目标进行了系统整合与层级设定,并在此基础上聚焦课堂落地环节,提炼出涵盖教学目标设定、内容资源整合、教学与评价活动设计的系统化实施路径。本文不仅为中华优秀传统...

摘要：体裁知识是学术写作能力的核心,体裁知识发展是学术写作能力发展的关键。本研究采用个案研究法,从社会文化理论视角探究英语专业本科生学术写作体裁知识发展及其机制。研究结果表明:1)学习者的体裁知识发展并不均衡,其中文本形式知识和学科内容知识发展明显,体裁修辞知识、实践过程知识和体裁意识发展相对迟缓。2)体裁知识发展的过程是学习者持续参与学术写作社会文化实践的过程,其核心机制是学术写作学习活动的调节;在此过程中,学习者逐步深化对体...