摘要：教育部2018年颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》指出，外语类专业学生应具备跨文化交流能力和批判性文化意识等。语言教材在语言知识和文化内涵两个层面上服务于语言学习，因此，教材对外语专业人才培养目标的实现起到关键作用。本研究运用语料库研究方法，考察我国英语专业教材《大学思辨英语教程》的文化内容特征，以探讨其文化配置及语篇选择是否有利于培养学生的跨文化交流能力、思辨能力和语言运用能力等。研究发现，教材“观点”类语篇数量最多，“实践”和“产品”类语篇数量分别居第二和第三位。“观点”类语篇为学习者提供“关于思考的思考”，而主题广泛的“实践”和“产品”类语篇向学习者呈现了多文化的社会互动模式和文化产物，有助于激发学习者对目标语文化和母语文化的社会现象和本质进行对比、联系和批判性思考，为提高学习者的跨文化交流能力、思辨能力、文学赏析能力等提供了比较充分的学习资源。

关键字：《大学思辨英语教程》；语料库；文化；教材

 教材语篇的文化内涵——一项...的《大学思辨英语教程》研究_张军 刘艳红.pdf