摘要：构建国际中文教材动态评价模型、实现网络实时诊断性评价是国际中文教育标准体系建设、提升我国国际传播力影响力的重要举措。本文立足第五代评价观和经典教材观，确立了中外融通、素养提升、教学适用、应用实践、科学规范、技术赋能六方面的评价理念，引进机器评价、诊断评价、循证评价等先进评价手段，综合运用多元研究方法，构建了国际中文教材动态评价模型。该模型分为规范评价、定量评价、定性评价、附加评价四部分，包括价值取向、教学适用、内容编排、外观配置4个一级指标、20个二级指标和60个三级指标。在评价内容方面，该模型的特点包括坚守中华文化立场，打造柔性话语表达，注重两种能力培养，聚焦中文二语教学，突出教学适用评价，深化教育服务理念。在评价方式方面，该模型引入链式思维，强调动态开放，重视诊断反馈，探索综合性、过程性和发展性评价模式。

关键词：国际中文教育; 国际中文教材; 教材评价; 动态评价; 评价模型;

国际中文教材动态评价模型构建研究_梁宇.pdf