摘要：《大学英语教学指南（2020版）》将培养学生的“思辨能力”列为我国大学英语的教学目标之一。教材为语言学习提供主要学习资源，同时是国家教育方针政策的重要载体。鉴于此，本研究运用语料库方法，对我国“国家级规划”大学英语教材中的思辨元素进行探究。研究发现，整体上教材语篇思辨元素指征显著，涵盖大量思辨性认知技能元素，如议题确定、概念澄清、分类、对比、证据呈现、观点评析等；以及能够激发学习者在认知活动中触发情感体验从而做出自我调节的“情感特质”思辨元素。教材语篇有望为学习者的思辨能力训练提供有效途径，并提供较为充分的学习资源。


关键词：大学英语；教材；思辨能力；语料库

《十二套“国家级规划”大学英语教材中思辨元素的特征分析》_Lawrence Jun Zhang（张军）、刘艳红.pdf