摘要：本研究从活动理论视角，采用定量与定性相结合的研究方法，基于我国4 486名非英语专业大学生的问卷调查、两个班的课堂观察、12名学生的反思日志和半结构式访谈，考察了英语学习者的教材使用能动性水平及其影响因素。研究发现：(1)学习者英语教材使用的能动性水平整体较高，3个子维度中关系能动性水平最高，建构能动性次之，个人能动性相对较低；(2)教材使用能动性主要受到学习者使用动机和英语水平、教师教材使用策略、教材内容和形式、考试制度与课程安排的影响，是自我、他者和文化制品共同调节的结果。研究结果对外语教材编写和教学实践具有启示。

关键词：活动理论；非英语专业大学生；教材使用；学习者能动性；

学习者能动性视域下英语教材使用活动系统模型研究_徐锦芬.pdf