摘 要：语言教材作为生态教育的重要载体之一，对学生生态意识的培养及生态行为的引导具有重要意义。本文 基于生态语言学视角下的及物性系统，以我国基础教育阶段小学语文教材为研究对象，分析教材中的动物话语表 征，探讨其蕴涵的生态观。研究发现：教材建构了作为人的动物、作为观察对象的动物、作为一般类型的动物、作 为加害者/受害者的动物、作为研究对象的动物、作为产品的动物、作为保护对象的动物等 7 种形象；这些动物形 象总体上反映了“以人为本”的生态观。研究结果可为语言教材编写和使用提供有益启示。

关键词：生态语言学；语言教材；及物性系统；动物话语表征

生态语言学视角下语言教材动物话语表征研究_何伟.pdf