摘要：本研究使用质性个案研究方法，通过对访谈、课堂观察、学生习作、教材等多种来源数据的分析，从变革能动性视角探究学生在英语记叙文写作学习中的教材使用。研究发现，学生的英语记叙文写作在体裁知识、写作技巧、语言表述等方面存在问题。针对这些问题，学生发挥变革能动性，调用以教材为核心的各类资源，采取模仿、创造性融合等变革性行动开展写作活动，在记叙文写作的体裁知识、写作技巧和语言表述方面得到提升。本研究强调教材使用过程的互动性和动态生成性，能为教材研究与写作教学提供启发。

关键词：英语记叙文写作；教材使用；变革能动性；双重刺激；

英语记叙文写作学习中的学生教材使用：变革能动性视域_杨鲁新.pdf