研究前沿
期刊论文丨课程思政背景下外语教师的身份建构——以《理解当代中国》系列教材为例（文/王春莉）
发布时间：2024年05月10日
摘要：本论文旨在通过以《理解当代中国》系列教材为例，探讨在课程思政背景下，外语教师多元身份的建构。通过深入研究教材内容、教学设计以及教师在教学过程中的角色转变，以理解当代中国为案例，分析教师在思想政治教育中不同层面的身份构建与互动关系。
