研究前沿
期刊好文 | 外语教师学科专业知识发展的自我研究——以《理解当代中国 英语读写教程》使用为例
发布时间：2026年09月14日
摘要：本文采用自我研究方法，描述了一位英语教师在使用《理解当代中国英语读写教程》教材讲授英语论说文写作课程时，获取课程思政专业知识的过程。研究发现，该过程是教师主体主动借助外部条件进行自我提升的螺旋式渐进过程，从以教材为主适度拓展开始，不断学习、深入反思、反复尝试，直至最终结合教材形成体系化的课程思政专业知识。该研究结果对外语教师专业发展具有启发意义，尤其有助于探究教师知识获取的途径与历程。
关键词： 外语教师；课程思政；知识发展；自我研究；《理解当代中国英语读写教程》
外语教师学科专业知识发展的自我研究——以《理解当代中国__英语读写教程》使用为例_许宏晨.pdf
关键词： 外语教师；课程思政；知识发展；自我研究；《理解当代中国英语读写教程》
外语教师学科专业知识发展的自我研究——以《理解当代中国__英语读写教程》使用为例_许宏晨.pdf
