摘要：生态话语分析通过研究词汇语法形式和生态话语意义的相关性，旨在揭示语言表征对自然及社会环境的影响。本研究自建大学生英语教材生态语篇语料库，抽取和识别因果意义的动词语法型式，确立因果功能范畴和生态语义参量等局部概念，基于形义配对的意义-型式组合体，构建生态语篇因果局部语法构型，提出了生态话语因果局部语法分析模式。在此基础上，本研究以“和谐”生态哲学观为理论指导，对因果小句的生态语义取向进行分析，包括生态有益性、生态...

摘要：思辨能力培养是我国高等教育的核心课题之一。在外语教育语境下，教材作为教学的重要载体，以语言能力提升为基石，以思辨能力培养为重要任务，最终服务于学生国际传播能力发展。本文探究大学英语教材任务设计与思辨能力培养有机融合的策略，即将思辨能力培养有机融入教学目标、教学活动和教学评价设计中，继而以《理解当代中国大学英语综合教程》为例，进一步分析该教材如何通过这些策略，提升学习者的语言技能与思辨能力，助力其讲好中国故事。关...

摘要：《理解当代中国德语演讲教程》编者团队从教材实际使用需求出发，结合我国国际传播能力建设的人才培养要求，建设配套资源“德语演讲——讲好中国故事”慕课（MOOC），以提升学生的话语能力，具体包括语篇能力、社会/文化能力、策略能力和跨文化意识。本文从教材使用挑战入手，论述配套慕课的设计理念及课程结构，构建以“理解—阐释—产出”为主线的慕课建设路径，并基于实际案例，从教师、学生及课程三个层面讨论慕课使用成效，旨在为同类慕课建...

摘要：在全球教育数字化转型的浪潮中，人工智能（artificial intelligence，简称AI）技术正深度嵌入教材编写、出版与教学全链条，以多元可能赋能教材使用。然而，如何有效调用AI工具有机整合教材资源、重构教学流程，对一线教师的数智素养提出了新的挑战。本文以《理解当代中国大学英语综合教程》为例，根据教材编写要旨，探索构建基于“内容—表达—思维”三位一体教学目标的AI赋能教材使用路径，在此基础上，依循“课前—课中—课后”教学环节提出AI...

摘要：加强国际传播能力建设是国家重大战略需求。大学英语教材不仅具有适应国际传播能力建设的天然属性，其对学生国际传播能力的培养还体现了外语教育发展的创新方向。设计适应国际传播能力建设需求的大学英语教材是一项系统工程，需特别注意实现国家认同与国际理解相统一，传统中国与当代中国相统一，语言能力培养与传播技能训练相统一。《理解当代中国大学英语综合教程》是一本融入国际传播视角的大学英语教材，在话题选择、概念阐释、技能传授和任务...