提要: 本研究基于 PRISMA 框架对近二十年(2006—2024 年)国内外 101 篇新形态外语教材研究文献进行了系统分析。 分析发现,国内外新形态外语教材研究总体发文量呈显著增长趋势,经历了 3 个发展阶段;研究主题聚焦教材评价与开发,对教材使用与分析重视不够。 实证研究中,理论框架应用不足,缺乏系统性;研究对涵盖大、中、小学全学段教材,相对侧重大学阶段教材,教材语种以英语为主;研究方法日益多元,多数研究采用质性研究和量化研究相结合的方法。 最后,本研...

摘 要：生成式人工智能为新时代外语教育提供了新路径。教材作为外语教育的重要组成部分，其内容编写也将受到生成式人工智能的深刻影响。生成式人工智能以自然语言处理和语料库语言学为基础，能自动生成高质量教学内容。本文通过具体案例，探讨生成式人工智能在外语教材的语篇选择、练习设计和补充材料中的应用，以期提升外语教材编写中语篇间的匹配度、活动设计的有效性和教学资源的丰富性。不过，生成式人工智能在应用过程中也面临社会文化敏感性和知...

摘 要：数字化外语教材是师生开展外语教育活动的重要载体之一，对提升外语教育质效至关重要。本研究基于 ARCS（注意、相关、信心、满意度）模型，使用 IBM SPSS Statistics 22 和 IBM SPSS Amos 26 软件分析了我国西北地区 259 名非英语专业大学生使用数字化外语教材的动机及其对学习投入的影响和预测作用。本研究表明，大学生使用数字化外语教材的动机与其在课堂的认知投入、情感投入和行为投入有紧密相关性，且 ARCS 模型中的信心、满意度维度对大学...

摘要:生成式 AI技术的快速发展为大学英语教材创新提供了重要契机。文章首先回顾我国数字教材的发展历程,分析生成式 AI在动态内容生成、个性化学习支持、多模态资源整合以及教学交互优化等方面的潜力。基于现阶段大学英语教学的实际需求以及相关文献,本文提出了生成式 AI时代大学英语新形态数智教材的建设框架,包括教材结构、教材形态、学习体验、教学活动、教学内容、跨界整合、评估反馈与质量规范等八个围度。关键词:生成式 AI;大学英语;数智教材;建设...

摘要：21世纪以来,随着科学技术的发展,传统的外语教学模式正在不断受到冲击,外语学习者多元读写能力的培养开始受到国际教育界的重视。反观国内的外语教学,《普通高中英语课程标准》(2020年修订版)指出的中国高中生所应具备的英语学科核心素养成为当今英语教学与人才培养的“金标准”,是英语教学模式的指南和目标。基于此,本文聚焦新人教版高中英语教材中的视频多模态语篇资源,挖掘其中各种符号系统协同建构意义的内在机制,有机融合多元读写教育理念的和...