摘要：本文分析了数字时代高校外语教材编写、使用和研究的过程，分别从编写者、教师和研究人员的视角，对外语教材编、教、研过程中存在的几个问题展开讨论。本文采用自传式叙事研究方法，数据来源于作者的事件回忆录，总结了对编写、使用和研究教材的思考，基于自传式叙述讨论教材编写与教材使用的对接、教材新形态与教学新常态的对接以及信息技术常态化对外语教材编写、教学和研究的影响等，为教材在数字时代高校外语教学中的有效应用提供参考和建议。...

摘要：外语教育教学是一个复杂的生态系统。不同的机构和人员在这个生态系统中发挥着重要的作用。政府是教育政策的制定者，也是教育资源的主要提供者。社会机构，包括教学研究机构、出版机构、考试机构等提供相关的教育教学服务。学校是这个系统中最重要的分支系统。其中，校长、学科负责人和学科教师对外语教育的认识、教学和管理能力以及他们与学生和家长的互动决定了学校的外语教育质量。学生无疑是该生态系统中最重要的起点和终端，其自身又构成一个...

提要：本文系统讨论了EFL教材的特点、属性与特性，重点评述EFL本地化教材在编写、使用和评价、内容分析、应用可视化策略和新科技的过程中出现的问题和亟待研究的课题。本文认为EFL本地化教材具有两个不可调和的内在矛盾，即教材的教学工具属性与商品属性之间的矛盾、教学工具属性与课标代言人特性之间的矛盾。解决这些矛盾需要学界对教材编写者的能力、教师的知识、教材出版商的经营模式和教育政策制定者的作用进行深入探究。 关键词：EFL本地化教材；...

提要：在全面建设高校“课程思政”的指导方针下，《普通高等学校本科德语专业教学指南》（以下简称《指南》）对人才培养规格提出的知识要求、素质要求及能力要求为审视德语教材的思政功能提供了重要依据。本文运用AntConc软件，对德语精读教材语料库中中国文化及中国贡献的呈现进行数据处理，探讨文化练习设计与Hanvey跨文化意识四层培养目标的吻合性，由此分析教材与《指南》培养规格的契合度和开展“课程思政”的可行性，并对教材的编写和使用进行反...

提要：本文聚焦某大学英语教材的词汇复杂度，考察教材册级之间的差异，运用自动聚类方法对该教材的复杂度等级进行重新划分，并对聚类结果进行验证。研究发现：1）教材在词汇复杂度上大致遵循循序渐进的编写原则，但级差显著递进主要体现在低册级和高册级之间；2）聚类分析结果显示，教材按照词汇复杂度可分为三个类别，但并非对原始6册的均等切分，经分组差异检验证明，聚类所分等级的词汇复杂度呈现由低到高的发展趋势。本文尝试为教材词汇复杂度级差...