摘要：本文以检索自中日两国文献数据平台的975篇与日语教材研究相关的论文为对象，以量化方法对比发文趋势、研究主题、数据来源和分析方法。结果显示：中日两国相关研究均呈增势，但国内增速低于日本；日本偏重内容分析，探讨编写设计时多基于自身经验，少见评论介绍，国内偏重编写设计，多见对他人编写教材的分析，评论介绍类文章占比突出；中日两国的相关研究在数据收集方面虽有局部差异，但各方法的整体使用序位及其与研究主题间的匹配呈现趋同倾向...

摘要：<正>课程思政建设是深化高校教育改革，落实立德树人根本任务的重要抓手。在新时代语境下，外语教材的编写需要深挖中国思政元素，寻找课程思政与外语教育的“融点”，提高大学生用外语向世界讲述中国故事，讲好中国故事的能力。日汉翻译是日语专业的核心课程，深挖日汉翻译教学材料中的思政元素是外语专业开展课程思政教育的基础和前提。新时代背景下高校外语翻译人才教学培养模式创新研究——评《理解当代中国：高级汉日翻译教程》_杨本明....

摘要：不同教材评价主体之间的差异是客观且非均衡存在的。评价主体会自觉或不自觉地基于自身的认识来评价教材质量。评价主体的利益需求、目标偏好,甚至审美品位的差异都会影响教材评价结论的科学性。培育教材评价主体正确的价值取向、健全教材评价主体差异整合的制度体系、加强教材评价主体的专门培训、搭建教材评价主体差异整合的技术平台等,能够在“最大公约数上”整合不同评价主体之间的差异,构建有利于教材质量提升的教材评价共同体。关键词：评价...

摘要：文章在系统梳理中国共产党领导下高校外语专业教材使命与功能的历史性转变基础上提出,新时代新形势下,高校外语专业教材应站在加强中国国际传播能力建设、提升中国文化软实力的高度进行认识再深化和创新探索,正确处理好文与道的关系、论与史的关系、古与今的关系、中与外的关系、大与小的关系,为培养讲好中国故事、担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。关键词：国际传播能力; 外语专业教材; 高等外语教育加强国际传播能力视域下高校...专业教...

摘要：新文科建设应紧紧抓住课程这一关键要素，持续推动教育教学内容更新，将中国特色社会主义建设的最新理论成果和实践经验引入课堂、写入教材，转化为优质教学资源。在教育部新文科建设理念指导下，我国高校外国语言文学类专业大胆探索，将习近平新时代中国特色社会主义思想系统融入听说读写译等核心课程教材，落实立德树人根本任务，探索课程思政有效路径，帮助学生掌握中国特色话语体系，用中国理论解读中国实践，提高向国际社会讲好中国故事的能力...