面对百年未有之大变局，提高人才培养质量是当前我国教育改革与发展的迫切任务。而人才培养的质量取决于两大根本支撑，其一是教师，其二就是教材。教材的重要性不仅在于它为教学提供知识内容与教学方法，而且在于它在很大程度上决定了人才培养的价值取向，即为谁培养人的问题。在此意义上，教材成为国家事权。目前，我国教育界普遍认识到，教材必须体现党和国家意志，必须坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体...

摘要：教材难度评价是评价教材质量、衡量教材使用效度的重要指标，对教材编写与修订、课程改革实施具有重要参考价值。文章由教材难度因素的定性分析展开，以教材文本分析为研究对象，参考国外教材定量评价模式，依照课程大纲要求、主观需求分析及客观文本分析，设定教材评价指标体系，明确科技翻译教材难度量化评价机制，设计科技翻译教材难度定量评价模型、难度赋值表，并以两本本科科技翻译教材难度对比为研究对象，验证翻译教材难度模型效度与信度，...

摘要：本文立足于国家安全视域下外语教材建设的内涵，聚焦外语教材建设的具体路径，围绕目标设定、教材选材、活动设计三大环节探讨外语教材建设如何完成服务于国家安全的重要使命：第一，如何设定多元教学目标，将语言、知识、技能、思辨与德育融为一体；第二，如何结合民族性和世界性进行外语教材选材；第三，如何结合学科特色和学生特点设计教学活动，以实现教学目标和教材使命。本文最后提出了国家安全视域下外语教材建设的未来方向，为相关学术研究...

摘要：大学英语作为高校核心通识课程，要与时俱进地为培养"双创"人才服务。本文梳理了国内大学英语教材的发展，构建了新文科背景下大学英语通用教材“专创融合”思想赋能模型和协同效应模型，提出了推动高校大学英语通用教材与专业英语有机结合、与"双创"教育有机融合、与"专业+"模式有机耦合、与融媒体教材有机整合的实施路径。关键字：新文科；大学英语通用教材；专创融合； “专业+”人才新文科背景下高校教材重构及...

提要：培养学生的跨文化商务交际能力是商务英语专业的核心任务之一。本文采用内容分析法从文化类别、跨文化主题和商务语境三个层面对比分析两套商务英语综合教程的跨文化元素后发现：1）国内原创教材比国外引进教材含有更多跨文化元素，前者基于中国文化视角，后者以英国为出发点；2）国内原创教材的跨文化元素注重国家/地区总体文化，国外引进教材中各文化类别的比重较为均衡；3）国外引进教材的商务导向性更强，主要包括企业管理、营销和商务沟通等。...