提 要：本文基于21世纪法国三家出版社的4套对外法语教材，从内容编排、呈现方式、练习设置等角度探寻法国价值观融入教材的方式和路径。针对即将或已经成年的目标人群，法国对外法语教材通过文化对比启发思考，并以任务形式引导学习者在实践中不断体验和感悟法国价值观，最后促使学习者认同法国文化。在对学习者潜移默化的熏陶中，法国对外法语教材实现了价值观的传递。这对我国专业外语教材的育人体系构建和对外汉语教材的编写具有借鉴意义。 关键词：...

提 要：本文以日本初中英语教材NEW CROWN（1—3册）为对象，分析了其育人观的体现。研究发现：该教材严格遵循了日本《中学学习指导要领》的相关规定，在结构设计、内容编排、题材选取等方面充分体现了培养语言运用能力、自主学习能力和沟通能力这些育人目标。NEW CROWN为实现其教材育人功能，选取了日本国内外大量真实题材，编排了丰富的学习资源，设计了以交际为目的的多层次外语实践活动，对我国教材编写工作具有借鉴意义。 关键词：育人观；初中英...

This qualitative study examines moments in the multilingual classroom when materials become prominent in whole-class interactions. Despite the critical impact that materials can have on classroom discourse and learning/teaching, research on actual usage of materials in second language (L2) classroom interactions has been scarce compared with the effort devoted to the development and assessment of L2 materials (Guerre...

Abstract This study conducts an acquisition-based evaluation of four primary-school English textbook series used in China. The evaluation aims to determine whether the sequencing of grammatical structures in the series is compatible with the L2 learning sequence stipulated in Processability Theory (PT). The results show a partial agreement between the sequencing of structures as teaching objectives in the series and ...

提要：在将思辨能力融入大学英语读写课程的教改实践过程中出现了一种教材边缘化的倾向，这是传统教材中缺乏合适的思辨设计以及教师没有深入发掘课文中的思辨因素所致。本文结合思辨内涵以及产出导向法选、调、改、增的教材使用策略，围绕教材中的“区分事实与观点”这一思辨阅读技能对一篇论说文课文的教学作了重新设计，并依据产出导向法教材使用理论对教学设计流程和效果进行了分析和评估。 关键词：思辨/批判性思维；产出导向法；教材使用；教材...