提 要：民国时期的大量中小学英语教科书是随着西方教育思潮的传入和中国传统教育价值观的转型而出现的，其内容、风格和编纂方式等呈现出的话语特征体现了不断变化的文化思维方式、意识形态和教育价值观。这种教科书里的文化话语变迁让我们看到外语教学不仅仅教文化，其本身就是一种文化和历史现象，而非凝固不变的知识体系。重温这些教科书，可为当下英语教材的编写和选择提供一个历史和文化视角，促进英语教育的多样性、开放性和包容性。关键词：民国...

提 要：本文从思辨能力的视角出发，以阅读活动和问题设计为切入点，分析和对比了中德两套初中英语教材。研究发现，两套教材都关注学生思辨能力的培养，并循序渐进地将思辨能力融入阅读任务中，但它们对各分项技能的关注程度和发展方式略有不同。因此，本研究建议教材编写者依据国家课程标准和学生的认知水平，进一步关注阅读活动中分析类、推理类和评价类任务的分布和类型，促进学生对文本的深入理解和适度质询，提升中学生的思辨能力。 关键词：思辨...

提 要：本研究分析大学英语教材中华文化呈现的内容和方式。研究发现：1）大学英语教材呈现的中华文化内容主要涵盖现代文化和传统文化；2）大学英语教材中华文化的呈现方式以翻译和选词填空隐性呈现为主。基于对大学英语教材的分析，本研究围绕大学英语教材应呈现的中华文化的内容比例和形式等展开讨论。 关键词：教材；大学英语教材；中华文化 1.引言 中华人民共和国教育部于2019年12月发布的《普通高等学校教材管理办法》指出：“高校教材必须...

摘要：就语用学视角下的国内英语教材研究而言，研究对象主要是初中教材和大学教材，研究焦点主要是言语行为信息，研究内容主要包括言语行为信息、语用能力培养、语用失误、语用预设、元语用信息等方面，研究视角主要为言语行为理论和礼貌原则，研究方法多为文本统计。在未来研究中，宜促进各学段英语教材和同学段不同类型教材的均衡研究；借鉴国外研究经验，进一步拓展研究话题,对已涉及话题深化研究；借助多种研究工具加强对教材使用的行动研究和实验...

摘要：本文基于“产出导向法”教材使用和评价理论框架，从教师视角评价《国际人才英语教程》的“产出目标恰当性”和“促成活动有效性”。研究收集了五名教师的半结构化访谈数据并对授课教师提供的相关教学材料进行了文本分析。研究发现：教材整体上较好地体现了“产出导向法”教材评价理念；教材具有较强的驱动手段、丰富的内容和情景，教学目标被细化为一系列子目标，教学目标之间逻辑性较强；同时，教材提供的输入材料精准对应产出目标，提供了多样化...