摘要：建设深度融合信息技术、适应互联网时代学习需求的大学英语新形态教材是教育数字化战略发展的现实要求。本文通过提炼大学英语新形态教材的本质属性界定其内涵，然后阐述大学英语新形态教材开发的基本原则，并在此基础上分析大学英语新形态教材的核心特征，期望能为大学英语新形态教材的开发、研究与评价提供参考。关键词：新形态教材；大学英语教学；内涵；开发原则；核心特征 大学英语新形态教材：内涵、开发原则与核心特征_杨莉芳.pdf

摘要：跨文化交际中普遍存在文化折扣现象，分析我国英语教材与英语世界中中华文化内容的异同对英语教材设计有积极意义。本研究运用语料库研究和文本分析法，比较高中英语教材和国际英语语料库对有代表性的26个中华文化关键词在内容、呈现方式和内涵认识等方面关注的异同。研究发现，两者对中华文化的关注情况大体一致，即对其中11%的文化关键词关注度都较高，而对73%的文化关键词关注度较低；我们引以为豪的一些中华文化在英语教材中未出现，但其在英语...

基础教育是国家教育规划的重要组成部分，对基础教育阶段的外语教材进行理论梳理与实践探索具有重要的意义。内容简介 本书包括教材政策研究、教材内容研究、教材使用研究三个部分，既涵盖对国内外基础外语教材政策及其演变历程的梳理与对比，又探讨教材在课程思政、学生文化意识培养等方面的作用与影响，以及不同情境下外语教师的教材使用情况。内容架构样章前瞻主编简介 杨鲁新，北京外国语大学英语学院副院长、教授、博士生导师，国务院特殊津贴专家，...

在高等教育数字化转型的背景下，新形态教材的作用日益显著。本书结合理论与应用，探索新形态外语教材的发展。内容介绍 本书包括教材建设实践、教材分析研究与教材使用研究三部分，重点讨论的议题包括新形态教材的编写过程、数字技术赋能新形态教材的主要途径、融合式教学与育人目标实现视角下的新形态教材内容分析以及新形态教材的使用特点与影响因素等。内容架构主编简介 杨莉芳，北京外国语大学英语学院副教授、博士，中国外语教材研究中心研究员，中...

摘 要：外语课程思政背景下，围绕教材中课程思政元素的探究多聚焦教材开发和教材内容分析，面向教材使 用的评估类研究尚显不足。本文基于生态给养理论，构建了主体多元、静动结合的外语教材课程思政元素多 模态内容评估框架，并创新性地引入多模态批评话语分析和 Q 方法作为主要评估手段。该教材评估框架的 提出有助于从外语教材中的课程思政元素入手推动外语教育课程思政理念落实，为外语教材的系统性评估 提供借鉴。 关键词：教材评估；生态给养理论...