摘要：文章首先阐述了课程思政视域下外语教材有效使用原则，然后提出了课程思政视域下外语教材有效使用路径，包括精准设定思政目标，深挖育人内涵；优化教学内容，激活思政元素；创新教学活动，搭建思政支架；等等。关键词：外语教材；课程思政；产出导向法;课程思政视域下外语教材有效使用路径探析_任苗苗.pdf

摘要：跨文化交际教材是学生系统学习跨文化理论、间接接触不同文化、参照理解自身文化的重要媒介。本研究采用内容分析法，由三位编码员共同对八本西方出版的主流跨文化交际教材进行三级主题编码，分析其中的中华文化呈现情况，发现：（1）此类教材呈现的中华文化内容包罗万象，既有传统文化也有现代文化，涵盖了文化产品、实践、观念、个体与社群以及地域五大类别；（2）通常在正文中对跨文化理论概念举例说明时出现，或作为案例人物、事件的背景出现；...

摘要：教育语言学生态视角为解答新时代外语教材研究疑问提供了有效指导。本研究重点评述了生态系统理论、课堂生态理论和生态给养理论的理论模型及其指导下的外语教材研究。研究发现：现有教育语言学生态视角下的外语教材研究在研究焦点上继承生态学的研究范式，重视研究参与者与教材和教材开发/使用情境之间的关联；研究主题以教材使用研究为主，教材开发、教材评估和教材史研究较少；研究方法以质性个案研究为主。文章最后整合三种生态理论模型，并基...

摘要：本研究选取北师大版、人教版、外研版高中英语新教材必修一至必修三为研究对象，基于Byram和Morgan(1994)的文化内容评价模式和中华文化的分类进行文本内容对比分析，旨在揭示高中英语新教材中华文化呈现的内容和方式。研究结果表明，三版高中英语新教材呈现的中华文化内容主要包括传统文化和现代文化，呈现方式以显性呈现为主，隐性呈现为辅。研究结果对于教材编写和教学有一定启示作用。关键词：中华文化;文化内容与呈现;高中英语教材;高中英语新...

摘要：在课程思政背景下，一些大学英语教材被进行了二次开发，主要突出国家意识、中华文化和中国故事，目的是改变原来外语教材主要介绍西方文化、历史、社会、科学和技术等内容和原汁原味语言的做法，转而挖掘中国文化，以培养学生对中华民族、文化、传统和国家立场的认同感。这一做法有一定意义，但这不仅改变了高校外语教材的传统编写模式，也几乎改变了学习外语的目的和性质。我们认为，无论从课程思政的立德树人角度，还是基于国际传播的双向功能，...