摘要：在教育数字化转型的背景下，外语教材数字化建设已成为顺应时代要求的必然趋势。然而，随着外语教材数字化建设的深入，版权风险问题日益凸显。文章阐述外语教材数字化建设中面临的版权风险，结合版权纠纷典型案例，剖析版权风险的成因。基于此，依据我国《著作权法》，提出相应的防范对策，并予以实践探索，旨在为外语教材数字化建设提供版权风险管理参考。关键词：外语教材;数字化建设;版权风险;防范对策;防范教材数字化建设中的版权风险——以高...

摘要：外语教材的国家意识元素是外语教育国家意识的实践路径之一。然而，目前鲜有文献讨论教材中国家意识元素的呈现方式，更缺乏国家意识融入教材的理论研究，导致国家意识无法系统地、具象化地应用于教材编写。本文立足于外语教材国家意识的内涵，提出国家意识融入外语教材编写的理论框架，包括国家意识的编写需求明晰、国家意识话语的确立、国家意识的任务设计和国家意识的多模态呈现4个环节，深入探讨国家意识有机融入外语教材编写的具体路径与方法...

摘要：英语教材作为课程资源的重要组成部分,相关研究引发学界关注。为探究国际英语教材研究的现状与热点,本研究选取Web of Science核心集数据库中2003年至2024年收录的英语教材相关文献,借助可视化分析软件VOSviewer对其研究热点及趋势进行文献计量分析。分析结果显示,国际英语教材研究呈快速增长的态势,侧重宏观理论支持下的实证研究;研究主题主要包括英语教材文化内容分析研究、价值观研究和性别歧视研究等。最后,从理论框架、研究范式和研究内容等方...

摘要：数字化教材是当前教育数字化背景下教材研究领域的热点。通过对近二十年数字化外语教材相关文献分析发现,其研究进路逐渐开始从实体思维转向实践思维,具体表现为从最初以静态文本为主的、无主体及去情境化的研究视角及范式,转变为以师生为主体视角、以教材使用的教学实践为研究情境对教材的质和属性进行动态探寻。对当前以实践思维主导的研究范式变革的探索,是把握数字化教材研究特点与走向的关键。本文对上述两种进路的数字化外语教材研究进行综合...

摘要：本研究基于Borg (2015)教师认知模型，采用访谈、课堂观察和教案分析等质性研究方法，考察了四名高校英语教师的教材使用与其认知决策的互动关系。结果显示：1)外语教师的教材使用主要涉及到保留、删减、改编和增加等策略；2)外语教师的教材使用受到阐述认知与隐含认知的协同影响；3)外语教师的教材使用与其认知决策间存在交互效应，其运作机理可由本研究所建构的“教师教材使用的认知决策模型”予以阐释。据此，本研究认为未来教材研究应深究外语...