摘要：本研究采用个案研究方法，以某新课标高中英语教材编写项目中的九位中学英语教师为研究对象，收集半结构化访谈、教师反思、文本资料等数据，基于活动理论，探究外语教材编写活动对教师学习的影响，提炼有效的外语教师学习机制。研究发现：(1) 外语教材编写活动促进了一线英语教师的学习，学习结果体现在身份、信念、实践、情感四个方面；(2) 教材编写促成一线英语教师学习的因素包括：积极的主体、明确的目标、丰富的工具、完备的规则、异质的共同...

摘要: 讲好中国故事、传播好中国声音是展示中国形象、增进国际理解、增强文化自信、弘扬全人类共同价值观的重要举措，能够让世界更加客观、全面地了解中国，消除对中国的误解和偏见，增进国际社会对中国的认同和支持。大学生应该成为讲好中国故事、传播好中国声音的重要力量，讲什么、怎么讲是大学外语教学要着力解决的问题。《理解当代中国大学英语综合教程》的设计宗旨是在帮助学生提升英语综合应用能力的同时，提升讲好中国故事的能力。本文结合该教...

提要: 本研究基于 PRISMA 框架对近二十年(2006—2024 年)国内外 101 篇新形态外语教材研究文献进行了系统分析。 分析发现,国内外新形态外语教材研究总体发文量呈显著增长趋势,经历了 3 个发展阶段;研究主题聚焦教材评价与开发,对教材使用与分析重视不够。 实证研究中,理论框架应用不足,缺乏系统性;研究对涵盖大、中、小学全学段教材,相对侧重大学阶段教材,教材语种以英语为主;研究方法日益多元,多数研究采用质性研究和量化研究相结合的方法。 最后,本研...

摘 要：生成式人工智能为新时代外语教育提供了新路径。教材作为外语教育的重要组成部分，其内容编写也将受到生成式人工智能的深刻影响。生成式人工智能以自然语言处理和语料库语言学为基础，能自动生成高质量教学内容。本文通过具体案例，探讨生成式人工智能在外语教材的语篇选择、练习设计和补充材料中的应用，以期提升外语教材编写中语篇间的匹配度、活动设计的有效性和教学资源的丰富性。不过，生成式人工智能在应用过程中也面临社会文化敏感性和知...

摘 要：数字化外语教材是师生开展外语教育活动的重要载体之一，对提升外语教育质效至关重要。本研究基于 ARCS（注意、相关、信心、满意度）模型，使用 IBM SPSS Statistics 22 和 IBM SPSS Amos 26 软件分析了我国西北地区 259 名非英语专业大学生使用数字化外语教材的动机及其对学习投入的影响和预测作用。本研究表明，大学生使用数字化外语教材的动机与其在课堂的认知投入、情感投入和行为投入有紧密相关性，且 ARCS 模型中的信心、满意度维度对大学...