摘要：思辨能力培养是我国高等教育的核心课题之一。在外语教育语境下，教材作为教学的重要载体，以语言能力提升为基石，以思辨能力培养为重要任务，最终服务于学生国际传播能力发展。本文探究大学英语教材任务设计与思辨能力培养有机融合的策略，即将思辨能力培养有机融入教学目标、教学活动和教学评价设计中，继而以《理解当代中国大学英语综合教程》为例，进一步分析该教材如何通过这些策略，提升学习者的语言技能与思辨能力，助力其讲好中国故事。关...

摘要：《理解当代中国德语演讲教程》编者团队从教材实际使用需求出发，结合我国国际传播能力建设的人才培养要求，建设配套资源“德语演讲——讲好中国故事”慕课（MOOC），以提升学生的话语能力，具体包括语篇能力、社会/文化能力、策略能力和跨文化意识。本文从教材使用挑战入手，论述配套慕课的设计理念及课程结构，构建以“理解—阐释—产出”为主线的慕课建设路径，并基于实际案例，从教师、学生及课程三个层面讨论慕课使用成效，旨在为同类慕课建...

摘要：在全球教育数字化转型的浪潮中，人工智能（artificial intelligence，简称AI）技术正深度嵌入教材编写、出版与教学全链条，以多元可能赋能教材使用。然而，如何有效调用AI工具有机整合教材资源、重构教学流程，对一线教师的数智素养提出了新的挑战。本文以《理解当代中国大学英语综合教程》为例，根据教材编写要旨，探索构建基于“内容—表达—思维”三位一体教学目标的AI赋能教材使用路径，在此基础上，依循“课前—课中—课后”教学环节提出AI...

摘要：加强国际传播能力建设是国家重大战略需求。大学英语教材不仅具有适应国际传播能力建设的天然属性，其对学生国际传播能力的培养还体现了外语教育发展的创新方向。设计适应国际传播能力建设需求的大学英语教材是一项系统工程，需特别注意实现国家认同与国际理解相统一，传统中国与当代中国相统一，语言能力培养与传播技能训练相统一。《理解当代中国大学英语综合教程》是一本融入国际传播视角的大学英语教材，在话题选择、概念阐释、技能传授和任务...

摘要：AI的深度学习和有意义学习的特征以及作为技术平台的便捷性、多功能性和持久性的优点，在赋能外语学习的同时也对开发适应未来外语学习需要的智能化教材提供了强大的技术支持。未来外语教材在AI赋能下将从一个静态的知识系统转变为一个动态的智能终端系统，具有动态性、开放性、互动性，能最优配置学习资源、学习活动和学习反馈，实时满足学习者的个性化或多样性需求，服务学习者的个性化发展。本研究旨在探讨AI赋能外语教材开发的框架性原则与基本...