摘要：外语教材是高校培养高质量人才的重要资源支持，相应教材编写研究至关重要。本研究阐述了新质生产力的理念及其赋能外语教材编写的理据，并结合相关数据，指出当前高校外语教材存在内容更新滞后、重知识轻能力以及新形态教材促学助教功能不足等问题。针对这些问题，本研究进一步从编写理念、编写内容、呈现形式、编写团队和编写机制等维度探讨了高校外 语教材编写的路径，以期为建设高质量外语教材提供一定借鉴。关键词：新质生产力；外语教材编写...

摘要：本研究采用内容分析法，对《新经典韩国语》教材的中华文化呈现特征进行考察。研究发现该教材呈现了丰富多元的中华文化主题；中华文化的呈现维度以文化产品和文化实践为主，也有文化观念、文化社群和文化人物；教材整体重视文化语篇呈现和文化活动/练习，文化表达练习多于文化理解练习；教材多采用中韩文化共现的呈现视角。基于研究结果，本研究提出“文化要素平衡—显性路径优化—跨文化视角融入”的教材建设优化路径，以期为新时代外语教材建设...

摘要：本研究采用个案研究方法，以某新课标高中英语教材编写项目中的九位中学英语教师为研究对象，收集半结构化访谈、教师反思、文本资料等数据，基于活动理论，探究外语教材编写活动对教师学习的影响，提炼有效的外语教师学习机制。研究发现：(1) 外语教材编写活动促进了一线英语教师的学习，学习结果体现在身份、信念、实践、情感四个方面；(2) 教材编写促成一线英语教师学习的因素包括：积极的主体、明确的目标、丰富的工具、完备的规则、异质的共同...

摘要: 讲好中国故事、传播好中国声音是展示中国形象、增进国际理解、增强文化自信、弘扬全人类共同价值观的重要举措，能够让世界更加客观、全面地了解中国，消除对中国的误解和偏见，增进国际社会对中国的认同和支持。大学生应该成为讲好中国故事、传播好中国声音的重要力量，讲什么、怎么讲是大学外语教学要着力解决的问题。《理解当代中国大学英语综合教程》的设计宗旨是在帮助学生提升英语综合应用能力的同时，提升讲好中国故事的能力。本文结合该教...

提要: 本研究基于 PRISMA 框架对近二十年(2006—2024 年)国内外 101 篇新形态外语教材研究文献进行了系统分析。 分析发现,国内外新形态外语教材研究总体发文量呈显著增长趋势,经历了 3 个发展阶段;研究主题聚焦教材评价与开发,对教材使用与分析重视不够。 实证研究中,理论框架应用不足,缺乏系统性;研究对涵盖大、中、小学全学段教材,相对侧重大学阶段教材,教材语种以英语为主;研究方法日益多元,多数研究采用质性研究和量化研究相结合的方法。 最后,本研...