摘要：本文收集并整理了我国1949年以来出版的5 000余部商务英语教材，梳理出商务英语教材编写总体脉络，分析了不同发展阶段的特征。研究发现，1949年以来的商务英语教材编写总体脉络呈现为萌芽、起步、成长、快速发展、专业化发展等阶段；在国家需求、教育制度性话语和商务英语专业发展的共同作用下，教材类型从技能型为主向内容型为主转变，教材定位从满足外贸领域急需人才培养向多领域复合型人才培养转变，教材形态从单一的纸质形态逐渐向新形态转变...

摘要：生态话语分析通过研究词汇语法形式和生态话语意义的相关性，旨在揭示语言表征对自然及社会环境的影响。本研究自建大学生英语教材生态语篇语料库，抽取和识别因果意义的动词语法型式，确立因果功能范畴和生态语义参量等局部概念，基于形义配对的意义-型式组合体，构建生态语篇因果局部语法构型，提出了生态话语因果局部语法分析模式。在此基础上，本研究以“和谐”生态哲学观为理论指导，对因果小句的生态语义取向进行分析，包括生态有益性、生态...

摘要：思辨能力培养是我国高等教育的核心课题之一。在外语教育语境下，教材作为教学的重要载体，以语言能力提升为基石，以思辨能力培养为重要任务，最终服务于学生国际传播能力发展。本文探究大学英语教材任务设计与思辨能力培养有机融合的策略，即将思辨能力培养有机融入教学目标、教学活动和教学评价设计中，继而以《理解当代中国大学英语综合教程》为例，进一步分析该教材如何通过这些策略，提升学习者的语言技能与思辨能力，助力其讲好中国故事。关...

摘要：《理解当代中国德语演讲教程》编者团队从教材实际使用需求出发，结合我国国际传播能力建设的人才培养要求，建设配套资源“德语演讲——讲好中国故事”慕课（MOOC），以提升学生的话语能力，具体包括语篇能力、社会/文化能力、策略能力和跨文化意识。本文从教材使用挑战入手，论述配套慕课的设计理念及课程结构，构建以“理解—阐释—产出”为主线的慕课建设路径，并基于实际案例，从教师、学生及课程三个层面讨论慕课使用成效，旨在为同类慕课建...

摘要：在全球教育数字化转型的浪潮中，人工智能（artificial intelligence，简称AI）技术正深度嵌入教材编写、出版与教学全链条，以多元可能赋能教材使用。然而，如何有效调用AI工具有机整合教材资源、重构教学流程，对一线教师的数智素养提出了新的挑战。本文以《理解当代中国大学英语综合教程》为例，根据教材编写要旨，探索构建基于“内容—表达—思维”三位一体教学目标的AI赋能教材使用路径，在此基础上，依循“课前—课中—课后”教学环节提出AI...