摘要：人工智能时代，外语数字教材正从“教学内容载体”向“智慧教学支持系统”转型，具备多终端、多媒体、互动性、数字化等关键要素。当前外语数字教材建设面临技术、思辨、伦理与应用等方面的挑战，应以建构主义学习理论、混合式学习理论以及任务式、合作式、体验式、探究式教学理念为指导，构建体现高效性、动态性、交互性、智能化、个性化与规范化等特征的数字教材体系。发展路径方面，可从平台体系搭建、教学模式重构及运营服务支持三方面持续推进...

摘要：非通用语种专业中“边编写边试用教材”现象较为常见，但相关实证研究匮乏。本研究采用自我叙事方法，以活动理论为分析框架，探讨高校罗马尼亚语专业两名教师在新编教材试用中尝试破解多重矛盾的经历，包括试用焦虑化解与角色定位重塑、针对教材难度的协商与调适、AI赋能浪潮下的初步摸索，以及多线程工作中的资源融合。研究进而对非通用语种教材的编研用提出相关建议。 关键词：非通用语种;教材试用;活动理论;自我叙事;高校非通用语种专业教材试...

摘要：本研究采用个案研究方法，从社会物质主义视角探究学术英语教学中的学生教材使用方式以及使用过程中涌现的现象。研究发现，学生的教材使用并非静态、线性的工具化过程，而是教材的物质属性与学生、教师、同伴、技术、环境等要素动态缠绕和内动的过程，其间涌现出认知、行为与情感等多层次变化。研究凸显了教材使用的非线性、生成性和动态性，为外语教材使用研究提供了新的视角，对学术英语教学中的教材选择与使用具有一定启示意义。 关键词：外语...

摘要：本研究报告了一项辩证研究的结果，旨在解决职业英语教材编写过程中课程思政与语言学习分离的问题。本文首先阐述完整的研究过程，包括学习借鉴、提出理论、实践理论及反思诠释四个阶段；然后详细解析所构建的思政内容与语言学习互融的理论框架。该框架包括两大核心模块：教材素材构建流程（遵循从“整体统筹规划”到“单元聚焦落实”的步骤）和教材活动设计流程（整合“感知→认知+情感→产出实践”过程）。最后，借助案例展示该框架在职业英语教...

摘要：在新工科建设背景下，大学英语教材编写面临服务国家需求、培养卓越工程人才的新使命。本文基于浙江大学新工科教材编写团队的实践探索，从国家需求与新工科人才培养目标出发，探讨了新工科背景下大学英语教材在编写理念与实施路径上的创新实践，助力科技自立自强与全球卓越。新工科大学英语教材应以服务国家需求为导向，注重学科交叉与思维素养提升，紧贴行业实践应用，并依托数智技术重塑教学生态，从而培养兼具工科素养、语言能力和国际视野的复...