摘要：当前人工智能(AI)的突飞猛进对外语教育形成全新挑战。进一步加强和创新思辨外语教学,是化危为机的必然选择。孙有中教授与孙以琳教授的学术对话深入阐释了AI时代思辨外语教学的核心理念与实践路径。两位学者指出,AI时代的思辨能力应兼具问题解决、伦理判断与社会行动三位一体的变革能力,彰显全球议题导向、跨学科融合、行动赋能、文化响应与全球在地化的时代特点。孙有中教授提出的语言与思辨融合教学理念(LaCTIT),和孙以琳教授提出的文化响应与持...

摘要：文章基于关注为本采纳模型，对全国272名高校外语教师使用新形态教材的关注发展阶段及其影响因素进行了实证调查。结果显示，高校外语教师对新形态教材的关注水平总体较高，呈现“高自我—高影响—中任务”的剖面特征；教师最关注教材对自身专业发展的影响，其次是教学效果，最后是管理任务。此外，教龄与使用经验是导致关注度差异的关键变量，其中“中生代”教师表现出相对较低的关注度。本研究发现有助于揭示数字化转型期教师的心理适应机制，为...

摘要：人工智能时代，外语数字教材正从“教学内容载体”向“智慧教学支持系统”转型，具备多终端、多媒体、互动性、数字化等关键要素。当前外语数字教材建设面临技术、思辨、伦理与应用等方面的挑战，应以建构主义学习理论、混合式学习理论以及任务式、合作式、体验式、探究式教学理念为指导，构建体现高效性、动态性、交互性、智能化、个性化与规范化等特征的数字教材体系。发展路径方面，可从平台体系搭建、教学模式重构及运营服务支持三方面持续推进...

摘要：非通用语种专业中“边编写边试用教材”现象较为常见，但相关实证研究匮乏。本研究采用自我叙事方法，以活动理论为分析框架，探讨高校罗马尼亚语专业两名教师在新编教材试用中尝试破解多重矛盾的经历，包括试用焦虑化解与角色定位重塑、针对教材难度的协商与调适、AI赋能浪潮下的初步摸索，以及多线程工作中的资源融合。研究进而对非通用语种教材的编研用提出相关建议。 关键词：非通用语种;教材试用;活动理论;自我叙事;高校非通用语种专业教材试...

摘要：本研究采用个案研究方法，从社会物质主义视角探究学术英语教学中的学生教材使用方式以及使用过程中涌现的现象。研究发现，学生的教材使用并非静态、线性的工具化过程，而是教材的物质属性与学生、教师、同伴、技术、环境等要素动态缠绕和内动的过程，其间涌现出认知、行为与情感等多层次变化。研究凸显了教材使用的非线性、生成性和动态性，为外语教材使用研究提供了新的视角，对学术英语教学中的教材选择与使用具有一定启示意义。 关键词：外语...