Abstract: Combining move analysis with multidimensional analysis (MDA), this study investigates salient linguistic co-occurrence patterns (“dimensions”) as well as linguistic variations in the rhetorical moves of English research article introductions (RAIs) in applied linguistics written by L1 English and L1 Chinese scholars. Our MDA of a corpus of move segments of RAIs from thirteen applied linguistics journals i...

摘要：推动中华优秀传统文化在外语课程中的系统融入是新时代赋予外语教育的责任,也是培养兼具家国情怀与国际视野人才的重要路径。针对当前中华优秀传统文化融入外语课程中存在的连贯性不足、路径缺乏系统规划等问题,本研究基于系统论视角对中小学外语课程中的中华优秀传统文化内容与教学目标进行了系统整合与层级设定,并在此基础上聚焦课堂落地环节,提炼出涵盖教学目标设定、内容资源整合、教学与评价活动设计的系统化实施路径。本文不仅为中华优秀传统...

摘要：体裁知识是学术写作能力的核心,体裁知识发展是学术写作能力发展的关键。本研究采用个案研究法,从社会文化理论视角探究英语专业本科生学术写作体裁知识发展及其机制。研究结果表明:1)学习者的体裁知识发展并不均衡,其中文本形式知识和学科内容知识发展明显,体裁修辞知识、实践过程知识和体裁意识发展相对迟缓。2)体裁知识发展的过程是学习者持续参与学术写作社会文化实践的过程,其核心机制是学术写作学习活动的调节;在此过程中,学习者逐步深化对体...

摘要：当前人工智能(AI)的突飞猛进对外语教育形成全新挑战。进一步加强和创新思辨外语教学,是化危为机的必然选择。孙有中教授与孙以琳教授的学术对话深入阐释了AI时代思辨外语教学的核心理念与实践路径。两位学者指出,AI时代的思辨能力应兼具问题解决、伦理判断与社会行动三位一体的变革能力,彰显全球议题导向、跨学科融合、行动赋能、文化响应与全球在地化的时代特点。孙有中教授提出的语言与思辨融合教学理念(LaCTIT),和孙以琳教授提出的文化响应与持...

摘要：文章基于关注为本采纳模型，对全国272名高校外语教师使用新形态教材的关注发展阶段及其影响因素进行了实证调查。结果显示，高校外语教师对新形态教材的关注水平总体较高，呈现“高自我—高影响—中任务”的剖面特征；教师最关注教材对自身专业发展的影响，其次是教学效果，最后是管理任务。此外，教龄与使用经验是导致关注度差异的关键变量，其中“中生代”教师表现出相对较低的关注度。本研究发现有助于揭示数字化转型期教师的心理适应机制，为...